Negatívne Učenie Psov

2023 Autor: Molly Page | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-05-24 12:33

Negatívne učenie alebo závislosť sa nazýva zníženie závažnosti alebo absencie behaviorálnych reakcií s opakovanými alebo dlhotrvajúcimi stimulmi, ktoré nemajú vážne následky a v súčasnosti nenesú pre telo žiadne dôležité informácie. Habituácia sa považuje za najbežnejšiu formu vzdelávania.

Charakteristickým rysom tejto formy získavania skúseností nie je vývoj nových reakcií na správanie, ale strata alebo oslabenie existujúcich.

Biologický význam závislosti spočíva v skutočnosti, že aby organizmus prežil alebo zlepšil podmienky existencie, musí byť schopný rozlišovať medzi stimulmi, ktoré sú nevyhnutné a nepodstatné pre svoju životne dôležitú činnosť, a potláčať reakcie na nepodstatné, ako aj správne reagovať na užitočné alebo nebezpečné podnety.

Zviera si môže zvyknúť na akékoľvek dráždivé vplyvy, s ktorými sa každodenne stretáva, a nemusí na ne reagovať orientačnými alebo obrannými reakciami, prispôsobiť sa svojej smečke alebo stádam a obmedziť svoje reakcie, ktoré sa vyskytnú v ich prítomnosti, iba na skutočne potrebné. Vďaka závislosti je sociálne správanie akejkoľvek živočíšnej komunity stabilizované. Závislosť sa pozoruje vo vzťahu ku všetkým typom podnetov alebo vplyvov: svetlo (vizuálne), sluchové, teplota, hmatové, chuť, vôňa a dokonca aj bolesť.

Predpokladá sa, že negatívne učenie sa vyznačuje celým radom funkcií, ktoré možno považovať za pravidlá využívania závislosti vo vzdelávaní a odbornej príprave:

1. Opakujúce sa podnety vedú k zníženiu rozsahu počiatočnej reakcie (výskyt ľahostajnosti).

2. Ukončenie používania týchto stimulov vedie k postupnému obnoveniu reakcie.

3. Habituácia sa vyvíja rýchlejšie a má väčšiu trvanlivosť po opakovanej sérii podnetov a ukončení ich používania, kým sa neobnoví odozva.

4. Miera vývoja a závažnosť závislosti sú priamo úmerné frekvencii prezentácie stimulu.

5. Habituácia je rýchlejšia s menšou stimulačnou silou. Silné stimuly nemusia byť vôbec návykové alebo viesť k zvráteniu reakcie.

6. Závislosť na jednom podnete ho môže uľahčiť vo vzťahu k iným podnetom podobnej povahy.

7. Prezentácia ďalšieho stimulu môže viesť k stiahnutiu závislosti.

8. Opakovaná prezentácia stimulov, ktoré obnovujú reakciu (zrušiť závislosť), je menej účinná, pretože závislosť sa na tieto stimuly postupne vyvíja.

Avšak po vývoji návyku zviera vníma stimul. Toto sa dá ľahko overiť, ak mierne zvýšíte alebo zoslabíte stimul, okamžite to spôsobí reakciu.

Závislosť je veľmi blízko procesu vyhynutia podmienených reflexov. Je pravdepodobné, že tieto procesy sú založené na rovnakých fyziologických mechanizmoch, ale zatiaľ sa pojem závislosť používa vo vzťahu k vrodeným reakciám, ktoré vyhynuli.

V tomto prípade je vhodné uviesť ďalšiu definíciu závislosti: je to postupné oslabovanie vrodenej reakcie v dôsledku opakovaného použitia stimulu, ktoré nie je sprevádzané zosilnením. Preto na urýchlenie závislosti je potrebné nájsť to, čo posilňuje behaviorálnu reakciu a eliminovať ju alebo jej predchádzať, najmä ak ide o negatívne zosilnenie.

Príkladom návyku môže byť zánik orientačnej reakcie u zvierat na akúkoľvek zmenu prostredia. Podnety z vonkajšieho sveta spravidla spôsobujú množstvo komplexných reakcií zameraných na ich lepšie vnímanie, čo je nevyhnutné na analýzu biologického významu týchto podnetov pre organizmus, ktorý sa nazýva orientačná reakcia.

Reakcia orientácie na vzdelávanie a výcvik je dvojsečný meč … Na jednej strane, aby bolo možné vnímať príkaz (stimul, signál, udalosť), je potrebné, aby bolo schopné vyvolať reakciu orientácie (reakcia orientovanej orientácie), ktorá umožňuje zmyslom „naladiť“ju. Bez pozornosti je vnímanie nemožné a čím viac pozornosti priťahuje novosť, zložitosť alebo intenzita podnetu (udalosti alebo predmetu), tým je pravdepodobnejšie, že podnet bude vnímaný. Tvorba akejkoľvek podmienenej odpovede začína orientačnou odpoveďou. Ale na druhej strane, ak orientačná reakcia nezmizne alebo sa správanie stane defenzívnym, učenie sa stane nemožným. Pamätajte na prítomnosť reakcie zastavenia, ktorá sa prejavuje zrušením aktuálnej aktivity. Navyše, ak je orientačná reakcia spôsobená irelevantnými stimulmi.